AI智慧课堂赋能新技能 成都高新教育帮扶注入新活力

近日，在甘孜州德格县教体局举办的“聚焦教学常规，关注常态课”教师大比武活动中，成都高新区（简阳市）对口支援工作队和成都高新区第八批支教工作队主动谋划、积极作为，在团队协同努力下，首次尝试将成都高新区AI智慧课堂分析系统引入德格县用于指导当地教师的教研教学活动，着力提升教育教学质量，力求教育帮扶实现新的跨越。

该系统运作原理为通过将录制的课堂音频或视频上传至EDUKU联课课堂进行AI智能分析平台，利用人工智能技术对课堂师生语言数据进行深入分析，进而生成涵盖师生高频词、师生互动数据、基于五何问题模型的师生提问数据、基于布鲁姆认知理论的课堂认知数据以及课堂结构等多个板块的详细分析报告，为优化课堂教学指明方向。

课堂内在逻辑结构（高频词）分析示意图

在课堂内在逻辑结构（高频词）分析中，系统通过分析教师和学生的课堂高频词汇，当两个高频词汇出现在同一句话中时生成连线，以此直观展现教师课堂重点之间的联系是否紧密、逻辑是否清晰。

四类模型分析教师问题示意图

在教师引导数据方面，以“五何”“4MAT”“布鲁姆”“问题化”四类模型对教师问题进行精准分析，助力教师提升提出高阶问题的能力，从而有效提升学生思维能力。

课堂互动分析示意图

课堂互动分析借助S-T图，清晰呈现教师和学生活动占比，让教学互动情况一目了然。

课堂结构分析示意图

课堂结构分析将课堂分为讲授型、混合型、练习型、对话型，为教师把握课堂结构提供参考。课堂认知分析则依据布鲁姆认知理论，从学生和教师认知层面，反映课堂学生的思维层次。

通过本次教研活动的开展，教研组成员充分利用分析报告并结合个人观课记录，同步开展“客观数据实证+主观经验”的现场评课或线上评课，形成全新的教研模式。授课教师也可根据平台的数据反馈与他人的线上评课记录，在个人空间中实时记录反思，不断改进教学。同时，该系统可以学年为时间单位的连续数据记录，还能形成教研报告集与个人成长路径的数字看板，不仅有助于教师专业教学水平的成长，更能为学校对教学质量的评价提供有力的数据支撑，为下一步精准把控教育教学基础、系统优化教育教学工作设置、有针对性开展教育教学工作短板弥补提供科学指导，为全县教育教学质量提升打下坚实基础。

赛课活动

在系统运用中，德格二完小郑云美老师成为了这一创新举措的受益者。首次接受AI智慧课堂分析系统指导的她，通过分析报告不断优化调整自己的教学方法和教学内容，最终在德格县“课堂教学大比武”中脱颖而出，获得优异成绩。

在德格县教育水平逐渐提升的过程中，成都高新区（简阳市）对口支援工作队教育团队不断优化教育帮扶举措，通过组织开展“千里送教”活动，成功实现深化两地“校校结对”帮扶成果；通过开展“云端实时动态教研”，成功将高新区优质教学教研资源与德格县教育实现共享，直接指导德格县本地教师；通过开展“专题培训讲座”，促进两地教师在互动探讨中综合素养提升。多渠道、新方式教育帮扶活动的开展，为德格县基础教育教学改革培育一批带头人，为德格县教育事业的发展注入了新的活力。（余艳艳 文/图）